蔡元培先生曾言：“美育之目的，在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯净之人格。”古往今来，美育，一直以润物细无声的姿态，滋润着我们的精神家园。
为助力乡村教育、传播“美”的力量，2022年6月26日，宁德师范学院“点点宁光、梦遇文峰”社会实践团队远赴山区、走进文峰小学，开展了为期8天的暑期支教活动。活动中，支教团队始终遵循美育特点，通过开设科学、音乐、舞蹈、绘画等课程，以丰富多彩的教学形式，推动学生们在趣味横生的课堂中接近美、认识美、创造美、传递美，开阔审美视野，涵养“美丽心灵”，迸发出思想的葳蕤春潮。
团队成员合照
尽精微，致广大——探寻科学之美
溪涨清风拂面，月落繁星满天。日常生活中的点滴美景，无一不闪耀着科学的魅力。“大王椰长什么样子？”“花生是荚果吗？”“我见过！我吃过！”科学课上，支教队员通过生动有趣的和视频展示着松、柏、竹、银杏；根、茎、叶、果实等，引导他们仔细观察自然植物的形态和生长习性。
支教队员叶宇欣表示：“很多孩子在课堂上互动都非常积极，能够看出他们眼中对科学的兴趣和对知识的渴望，我觉得这是大山里最珍贵的东西。”
科学课——学习自然科学知识
在初步了解植物的特点后，支教队员张秋霞带领孩子们开展自然科学实验，将精心挑选的植物种子分发给每一个小朋友，引导他们亲手将种子种入花盆，观察和记录植物成长的过程，以及发生的变化，感受生命的力量。
科学课——辨认树种和果实
对于学生的成长而言，美育不是调味品，而是必需品，不是点缀，而是魂魄。支教队员们在科学课上，充分运用乡村的本土资源，一边带领孩子们感受自然风光，一边在操作实践中体味科学之魅力，教会孩子们“发现美、感受美”，真正回归对学生感知能力与审美情趣的引导，也为后续“创造美、传递美”的学习，打下了坚实的基础。
执画笔，绘梦想——创造色彩之美
卷上一点红，人生无数彩。从点、线、面的基础练习，到姓名桌牌的设计，再到纸浆画的艺术创想，天马星空的设计和五彩斑斓的作品，稚嫩的笔触下，是充满童趣的奇妙世界。
支教队员罗宸始终鼓励孩子们大胆想象、大胆创造。孩子们兴奋地在准备好的画纸上自由涂抹、设计，有的用夸张的字体绘制出自己的姓名，有的则在名字周围画满了各式各样的可爱图案。一张张白纸逐渐生出别样的色彩。
美术课——制作的姓名牌成果
纸浆画专题课上，孩子们纷纷在白色卡纸上绘制出不同的卡通形象，在支教队员曾嘉雯的耐心引导下，学着用浆糊和废纸制作出色彩斑斓的碎纸团，最后，快乐而满意地将做好的纸团粘贴填涂到他们自己的作品上来。
在做纸浆画的过程中，孩子们飞舞着的想象力得到了彻底地释放——一会儿要给飘浮的云彩贴上金边，一会儿又要给笑眯眯的小狐狸披件霓裳……在小朋友们大胆的艺术表现与创造之下，每一幅纸浆画，都有着独一无二的美感和趣味性。
美术课——对画作黏贴、上色
绘画，是创造的过程，也是审美的体现。美术课上的一次次练习，将学生们的想法转化为美育的生命力，让孩子们在发现美之余，也能以包容、开放的视角，转换思维方式、废物利用，从而提高自己的想象和创造能力。
歌韵律，感人心——传递音乐之美
音乐中美的旋律，似落在心间的如油春雨，浸润着一颗颗澄澈美好的心灵。音乐课堂上，两位老师巧妙地将流行音乐《孤勇者》与经典红色曲目相结合，通过老师独唱与学生合唱的方式，让孩子们在一唱一和、一节一拍中，唱出音乐的力量，在诗意与童趣的原野上，自在奔跑。
音乐课——节奏练习
活力四射地舞蹈，也是学生们的最爱。不管是在操场的林荫下，还是在简陋的舞蹈房内，只要音乐奏响，孩子们总是会精神十足地跟着老师舞动起四肢——“看我锦绣年华，坚韧不拔，振兴大中华……”在舞蹈课《踏山河》激昂的韵律里，一个个小小身影就这样不断地伸手、转头、蹦跳，努力地变换着舞蹈动作，表达着对国家的热爱与赤忱。支教队员杜艺蓉每每提起，都会露出灿烂的笑容：“其实对于舞蹈课，当然是有人欢喜有人忧。但哪怕再疲倦，他们也不会直接‘罢工’”。作为老师来说，我最快乐、最欣慰的时刻莫过于他们异口同声地回答“学会了！”
支教队员王欣怡正在进行舞蹈教学
从生疏笨拙到不断熟练流畅，孩子们于绕梁的音符中找寻乐感、洗礼精神，既锻炼了身体的协调性，也用歌声将“美”接力传递，让整个学校都氤氲起 “美育”的氛围。
柏拉图有云：“教育非他也，乃是心灵的转向。”美育是审美教育，更是心灵教育。文峰小学地处偏远山区，教师资源短缺，音乐、美术等美育课程师资力量尤为薄弱。宁德师范学院教育与艺术学院“点点宁光，梦遇文峰”社会实践团队，在教育与艺术学院文峰小学顶岗实习学生党支部的带领下，积极开展美育浸润计划，精心设计美育课程，希望能以美育为动力，唤醒学生们对美的渴望与欣赏，助力孩子陶冶审美情操、塑造健全人格、共同快乐成长。
（来源：宁德师范学院团委）
